Dan u Valdorf vrtiću: zašto ova pedagoška metoda čini decu srećnom

Svakog radnog dana u 8 časova otvaraju se vrata dnevnog boravka dece. Ovde dan započinje zajedničkim krugom u kome vaspitačice i deca podele svoje snove, novosti, događaje i želje. Svako ima priliku da se izrazi i da bude saslušan, a istovremeno se kod dece razvijaju i osećaj za zajedništvo i poštovanje prema drugima.

Nakon toga svi zajedno učestvuju u pripremi doručka. Služi se isključivo organska hrana proverenih dobavljača, a na jelovniku su beskvasni hleb od čistog raženog, ječmenog i ovsenog brašna, kuvano celo zrno žitarica, organsko voće i povrće, čorbe i supe, domaći i sveži mlečni proizvodi, namazi od semeki… Ovde se ne služe nikakve industrijske namirnice ili prerađevine, a hrana se priprema neposredno pred svaki obrok. Deca imaju priliku da ljušte i seckaju namirnice, da mešaju, da postavljaju sto, kuvaju čaj, prave pite i peku palačinke. Na taj način oni upoznaju procese pripreme obroka pre nego što se on nađe na stolu, uče se strpljenju, higijeni, redu i kućnim poslovima.

Potom, vreme je za slobodnu igru. Ovde se deca  igraju ručno rađenim igračkama od prirodnih materijala: drvo, vuna, svila, konac, vosak, a  ideja je da deca čulno dožive različite materijale i oblike. Takodje, igračke su jednostavne i nedovršene, tako da podstiču dečiju maštu; marama može da bude i reka i pokrivač za lutku, sa dva čvora na sebi postaje lutka ili neka životinja. U  prostorijama “Svitac” ne postoje nikakvi tehnički uređaji, a vaspitačice svakodnevno recituju, pričaju bajke i terapeutske priče, sviraju na različitim instrumentima i pevaju, a pozitivan efekat ovakvog pristupa roditelji upisane dece primate već nakon nekoliko nedelja, deca postaju kreativnija i na produktivniji način koriste svoju maštu.

Posle zajedničkog pospremanja igračaka uz pesmu vreme je se za umetničke aktivnosti koje se smenjuju na dnevnom nivou, a na kojoj se deca kreativno izražavaju. Ponedeljkom marljive dečije ručice mese hleb, ukrašavaju ga semenkama golice i suncokreta po želji, peku ga, a posle podne, kada roditelji dođu po njih, nose kući. Utorkom se slika domaćim vodenim bojama tehnikom “mokro na mokro”,a deca kroz igru i slobodu pokreta otkrivaju koje boje nastaju mešanjem drugih boja. Sreda je rezervisana za modelovanje (pčelinji vosak, predena i nepredena vuna, ručno pravljeni plastelin, glina) i ručne radove (šivenje, pletenje, vez, filcanje vune). Deca imaju priliku da rade sa raznim materijalima i teksturama i da upoznaju različite tehnike stvaranja. Četvrtkom se priča sezonska bajka, a nakon završene epohe se organizuje lutkarska predstava. Petkom se vodi računa o igračkama: polomljene se popravljaju, rašivene se ušivaju, drvene se premazuju lanenim uljem, deca se uče da vode računa o stvarima, uče se zajedničkom radu i poštovanju.

Nakon kratke voćne užine u boravku “Svitac” se svakodnevno izlazi napolje. Aktivnosti koje imaju u Košutnjaku su mnogobrojne: deca sade baštu, istražuju šumu, prave kolibe od starih grana, prave šatore koje danima ukrašavaju opalim lišćem, grade kućice za ptice, ježeve i zečeve, hrane razne stanovnike  šume, posmatraju veverice, fazane i ptice. Deca se igraju blatom bez razmišljanja o prljavim dlanovima i eventualno isprljanoj garderobi, beru bobice i trešnje, prave gnezda za ptičice, zalivaju travu i cveće, prave piknik, grade mostiće za patuljke, kućice za dobre vile, prolaze za pužiće, penju se po drveću i po brdima… Da bi se pravilno razvijalo dete mora da oseti kišu, vetar, sneg i sve ostale vremenske uslove, a na odraslima  je da dete adekvatno pripreme i obuku. Važan aspekat Valdorf pedagogije je odnos dece sa prirodom, deca se podstiču da brinu o prirodi, da je upoznaju kroz sva godišnja doba i da posmatraju promene koje u njoj nastaju.

Nakon povratka iz šetnje opet svi zajedno postavljaju sto, ručaju i raspremaju, a potom sledi vreme odmora. Odlazi se  u posebnu sobu gde se u miru i tišini deca opuštaju uz slušanje pesme, nekog instrumenta i lekovite priče koju priča vaspitačica, deca slušajući razvijaju maštu i stvaraju unutrašnje slike, nakon čega sledi vreme za odmor i spavanje.

Deca se ispraćaju između 15 i 17h, a određenim danima ostaju na dodatnim aktivnostima, kao što su kurs engleskog jezika ili “Dečiji atelje”.

Valdorfski boravak se trudi da bude što sličniji roditeljskom domu. Uređen je prijatno i jednostavno. Za malo dete je posebno važno da su grupe male i da u svakom momentu ima osećaj da mu je odrasla osoba na raspolaganju. Mlađa deca uče kako da se ponašaju u kolektivu od starijih, a starija deca uče da vode računa o mlađima. Ono što jednom detetu može da bude motivacija, drugom može da bude opterećenje i važno je da oni koji rade sa decom umeju da prepoznaju šta je to što dete motiviše, koje su njegove snage i kako mu pomoći da prevazilazi slabosti.

Valdorf pedagogija veliku pažnju poklanja ritmu dana, nedelje i godine. Ritam je osnova dobrog zdravlja i pravilnog razvoja deteta! Budući da dete ne može samo stvoriti ritam, moramo ga oblikovati mi odrasli. Ritmičko smenjivanje i ponavljanje aktivnosti kod dece izaziva osećaj sigurnosti. Detetu daju osećaj stabilnosti i stalnosti, dete nije u neizvesnosti i ne javlja mu se osećaj nelagodnosti od nepoznatog, zna šta može očekivati u kom trenutku. Tako se dete prepušta ritmu i ne uznemiruju ga neprestane promene, odnosno nepripremljenost na ono što će se dogoditi, a sve to na harmoničan način.

Prvih 7 godina je ključan period za razvoj deteta, a dete preko čula upija sve utiske iz svoje okoline. Ti utisci postaju osnova zdravlja u budućnosti. Okolina deteta nije samo materijalno dešavanje, već sve ono sto okružuje dete, što se čulno može percepirati. Okolinu čine svi moralni i nemoralni događaji, sve smislene i besmislene radnje, koje dete zapaža. Svaki sadržaji okoline su materijali za oponašanje. Zbog toga, u svim dnevnim aktivnostima uz decu učestvuju i vaspitači, deca tako rade ono što najviše vole, a to je oponašanje odraslih u njihovom radu. Odraslima ovakve aktivnosti pomažu da uče decu bez previše verbalnog podučavanja, bez naredbi i ubeđivanja. Važno je na koga se dete ugleda i koga oponaša. Dok su u dnevnom boravku vaspitačice pevaju, sviraju, glume, štrikaju, kuvaju, stvaraju, uređuju, a u prostoru „Svitac“ se oseća toplina doma, osećaju se mir i sigurnost.

Autor: Zorana Đukanović

Saznajte više o vrtiću na sajtu: valdorfpedagogija.org.rs